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Bibelarbeit (Methoden)
Aus seminarwiki
Im Religionsunterricht versuchen wir, "den garstigen, breiten Graben der Geschichte", den Lessing beschrieb, zu überbrücken und die Bibel lebendig werden lassen. Aber wie?
Hier sind Hinweise zur Bibeldidaktik und methodische Vorgehensweisen zusammengestellt.
Bibelarbeit gehört zum rpi-Wiki und ist eine kollegiale Materialsammlung aus dem Themenportal Methoden.
- Tipp: Themenwochen Online-Lernen Juni 2009
"Wenn die Bibel online geht: Alte Botschaft - neue Medien - mehr
Biblische Hermeneutik
- WiBiLex: Christliche Bibelauslegung
"Die Frage, wie wir die Bibel auslegen, nimmt eine Schlüsselstellung innerhalb der christlichen Theologie ein. Die Erörterung der Frage nach diesem 'wie' der Auslegung ist Gegenstand der Hermeneutik."
- Manfred Oeming: Biblische Hermeneutik
"Auch wer unbelastet von aller Theologie schlicht glaubt dass der gesamte Text vom Heiligen Geist diktiert wurde und dass man den Text einfach wörtlich so verstehen muss wie er dasteht stellt damit hermeneutische Regeln auf ob er sich dessen bewusst ist oder nicht."
- Bildungsserver-Wiki: Hermeneutik
"... ist die Lehre vom interpretativen Verstehen, auch vom Deuten oder Auslegen. In der Antike und im Mittelalter des Christentums diente die Hermeneutik als Wissenschaft und Kunst der Auslegung (Exegese) grundlegender Texte. In der Neuzeit entwickelte sie sich zur Lehre der Interpretation und zu einer Philosophie des 'Verstehens'."
Durch Unverständnis der Bibel das Verstehen lernen. "Doch ist es schon schwierig genug, Zeugnisse der eigenen Lebenswelt oder fremder Kulturen der Gegenwart zu verstehen, so scheint es fas unmöglich, ein ca. 2000 Jahre altes Dokument wie die Bibel verstehen zu können." Bibelhermeneutik als Kommunikationsvorgang. Verstehenskomponenten im dreistelligen hermeneutischen Prozess. Hermeneutische Kompetenz auf der ebene des Textes, der Entstehungssit...
Kooperative Bibeldidaktik im Dialog zwischen einer Bibelwissenschaftlerin und einem Religionspädagogen. Der vorliegende Artikel ist ein Rückblick auf mehrere interdisziplinäre Seminare zur Bibeldidaktik. "Es kann hier nur kurz angedeutet werden, dass Heiligkeit nicht bedeutet, dass Textsinne festgeschrieben sind ... dass wir den Texten zustimmen müssen. Wenn diese Texte irgendeinen Anspruch auf (religiöse) Identitätsbildung haben, dann weil si...
Die Folien präsentieren 10 Thesen zu Problemen (heutiger) Bibeldidaktik in der Schule ( vgl. Mendl 2003), formulieren Lernchancen für einen nachhaltigen Bibelunterricht nach Horst Klaus Berg und beschreiben biblische Grundbescheide als Lebensquellen.
In dem Aufsatz aus dem Deutschen Pfarrerblatt (2004) wird die Frage gestellt. "Ändert die Postmoderne den Stellenwert der Bibel?" Dabei konventionelle Antworten gegeben, die Fragestellung nach der Postmoderne kommt allenfalls am Rande vor.
Ein Blick auf die Paradigmenwechsel schulischer Religionspädagogik im letzten Jahrhundert soll uns das Kaleidoskop der Lösungsvorschläge hinsichtlich der Vermittelbarkeit von biblischer Tradition und Schülerwirklichkeit vor Augen führen, um das Ringen bei je unterschiedlicher Akzentsetzung und fortschreitender Argumentation als Konstante zu vergegenwärtigen und die problemgeschichtliche Genese des vorgestellten literarästhetischen Ansatzes tra...
Didaktik und Methodik
Kann man tatsächlich im Unterricht mit Ganzschriften, etwa dem Markusevangelium, arbeiten? Um Zusammenhänge sichtbar zu machen, einen großen Bogen zu verdeutlichen oder die Bibel als Buch zu erschließen, sind größere Texteinheiten notwendig. Sie zu erschließen macht mehr Mühe, bietet aber die Chance, Verknüpfungen zu erkennen, einen Spannungsbogen nachzuempfinden und sich mit einem biblischen Buch auf Entdeckungsreise zu machen. "Ich denke, da...
Umgang mit biblischen Texten im Religionsuntericht 1. Texte, die im Religionsunterricht vorkommen können 2. Überlegungen in Bezug auf den biblischen Text 3. Methodische Vorüberlegungen 4. Grundsätzliches zum Verstehen von Texten 5. Methodische Schritte und Möglichkeiten
Exzerpt zur Bibel als Grundlage des christlichen Glaubens - Horst Klaus Bergs Leitfragen für den biblischen Unterricht: 1. Wie kann der Lebensbezug der biblischen Überlieferung aufgezeigt und erschlossen werden? 2. Wie kann den Lernenden an der Bibel etwas für sie Wichtiges aufgehen? 3. Wie kann die biblische Überlieferung die Lernenden ganzheitlich ansprechen und ihre imaginativen Kräfte stärken? 4. Wie kann der biblische Unterricht zum Austa...
Kleine Methodensammlung, die traditionelle Gruppenspiel- und Moderationsformen auf den Umgang mit der Bibel anwendet.
12 fiktive Briefe zu theologischen Fragen an junge Erwachsene formuliert 1. Auflage 1998 / ISBN 3-7698-1085-6 © 1998 Don Bosco Verlag, München
Die Sieben-Stufen-Methode von LUMKO, entwickelt vom LUMKO Institute, Südafrika. Die VIGAN-Methode - eine einfache Methode des Bibelteilens, entwickelt vom John Paul I Biblical Center, Vigan, Philippinen. Eine befreiungstheologische Bibellektüre - Das Lesen der Bibel im lateinamerikanischen Kontext - von Carlos Mesters Die Katholische Bibelföderation ist ein weltweiter, katholischer Zusammenschluss verwaltungsmäßig voneinander unabhängiger inte...
Friederike Sagebiel “Wozu sind Geschichten gut, die nicht einmal wahr sind?” oder: Über das Unbehagen Wundergeschichten zu erzählen
»Die kürzeste Entfernung zwischen einem Menschen und der Wahrheit ist eine Geschichte« Tipps zum lebensnahen Erzählen - von den Menschen in der Bibel, von Jesus, von Gott. Arbeitsergebnisse einer Fortbildung für die Realschule am RPZ Heilsbronn im Januar 2001 - Eine biblische Geschichte als Botschaft erzählt...
- Bibliochat
Eine Methode für die erfahrungsbetonte Auseinandersetzung mit biblischen Texten im Internet. Indem die S in den Rollen biblischer Personen ein Schreibgespräch im Chat führen und dabei ihre eigene Persönlichkeit einfließen lassen, gewinnen Sie einen persönlichen zugang zum biblischen Text.
Vorgestellt werden Grundformen, Themen und Methoden für Unterricht und Konfirmandenarbeit. Beim kreativen Schreiben soll zur Methodenkompetenz angeleitet werden, die über den Spaß am spielerisch-kreativen Umgang mit Texten zu selbständiger Textarbeit befähigt.
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