2008Fachtagung:OUL Bibel

Aus seminarwiki

Was wollen wir Schüler/innen grundsätzlich in der Arbeit mit der Bibel vermitteln?

Bibel "an sich" kennen

• Aufbau
• Umgang mit der Bibel lernen: Nachschlageübungen, bestimmte Texte finden (auch: Bedienkompetenzen Online-Bibeln)

verschiedene Ausgaben, auch Online-Bibeln, kennen

• Kinderbibeln prägen das Bild, das Kinder von Bibel haben
• geeignete Übersetzungen kennen
• verschiedene Übersetzungen analysieren: Wie kommen die Autoren zu den unterschiedlichen Übersetzungen? (auch: Online-Bibeln einsetzen)

Geschichten kennen, Inhalt wiedergeben können

Bedeutung der Bibel in "ihrer" Zeit kennen

• Kinder kennen viele biblischen Texte aus anderen Zusammenhänge, aber es fehlen ihnen bibelwissenschaftliche (z.B. sozialgeschichtliche) Hintergrundinformationen, um sie richtig zu "verstehen"

emotionalen Zugang zu biblischen Inhalten finden, biblische Inhalte deuten

• sich reflexiv vergewissern, wie biblische Texte in uns Bildern erzeugen
• eigene Emotionen finden, z.B. in den Psalmen
• Biblische Personen erden, biblische Geschichen erden
• Bilder und Texte in Kinderbibeln prägen das Bild, das Kinder von biblischen Geschichen haben. Notwendig ist das Arbeiten an diesen Bildern

Bibel als Zugang zum Christentum kennen lernen

• Position beziehen angesichts z.B. des Stellenwerts des Korans für Muslime

Bibel und Allgemeinbildung

• das biblische Menschenbild korrespondiert mit unserem Leben, unserem GG
• biblische Elemente in unserer Kultur finden: Filme, Sprache, Musik

Was ist der Mehrwert, wenn die Arbeit mit der Bibel online verläuft?

Erg. Frage:

• Schafft das Internet einen neuen "Stil" im Umgang mit der Bibel?

Mehrwert allgemein

• Transformationen biblischer Inhalte, z.B. Bildergeschichten oder Stop-Motion-Videos im Internet veröffentlichen: Jede Art der Transformation "macht" etwas anderes mit dem biblischen Inhalt
• eTool: Grundsätzlich erleichtern Online-Bibeln und ihre Funktionalitäten (z.B. Stichwortsuche, Synopsen auf Knopfdruck) die Auseinandersetzung mit der Bibel
• Teile des Unterrichts können - blended learning - ausgelagert werden: Informationsrecherche kann auch vorbereitend oder nachbereitend erfolgen. Präsenzzeiten kann z.B. für Interpreationen und Kommunikation genutzt werden.
• Anreicherung des Bibeltextes um Sachinformationen, z.B. Karten, Erläuterungen und Bilder

Mehrwert konkret:

Welche "eTools" zur Bibeldidaktik brauchen wir?

• Bibliochat
• "Überall und jederzeit" ist mit Online-Bibeln Zugriff auf Bibeln möglich
• Die Auseinandersetzung mit einem biblischen Text kann nach dem Vorbild des "Bildes des Monats" erfolgen. Dadurch kann eine Diskussion (im Klassenverband) vorbereitet werden.
• Hypertext vernetzt Einzelwissen (z.B. im Wiki)
• Streckenverhältnisse mit GoogleEarth
• Bilder (z.B. aus Flickr oder aus der Kunst) können zur Veranschaulichung eingesetzt werden
• Wiedererkennen biblischer Themen und Motive in der Kultur, z.B. aus der Werbung ist leicht möglich.

Offene Fragen und Arbeitsfelder

• Problem Textauswahl: Lässt man z.B. gewalthaltige oder sexuelle Texte aus?
• Software/ eTools bringen didaktische Vorstrukturierung mit, die für den Einsatz reflektiert werden muss; umgekehrt könnte man aber auch von den didaktischen Anforderungen her (z.B. wie biblische Texte vermittelt werden sollen) Anforderungen an eTools/ Software beschreiben